天水美國AMETEK數字壓力表參數

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軸向前邊耐震壓力表是耐震壓力表系列中常用的一種,安裝時利用耐震壓力表自帶的安裝邊(盤)固定在設備面板上,方便操作人員隨時觀察壓力變化,軸向前邊耐震壓力表表殼為全密閉型結構，內部填充阻尼液(一般為甘油或者硅油)并加裝緩沖機構，減輕環境劇烈振動及介質脈沖對儀表示值的影響，耐震型壓力表指示穩定清晰。主要系列有:軸向前邊耐震壓力表，軸向前邊耐震真空壓力表，軸向前邊耐震壓力真空表等
不銹鋼隔膜襯聚四氟乙烯壓力表是本公司開發設計的新技術產品，延長了儀表測量強腐蝕性介質時的使用壽命。全不銹鋼隔膜襯套式儀表的零部件均采用不銹鋼材料制成，對于使用環境具有良好的防腐性能。
(天水美國AMETEK數字壓力表參數)

-100KPa~60MPa
表壓、負表壓、絕壓
<25MPa150%;≥25MPa120%
0.4%FS0.2%FS0.1%FS
M20*1.5或定制螺紋
長期穩定性
4.5V(3節AA電池)或USB供電
≥18個月（以具體使用工況為準）
3次/秒（用戶可調）
4位LCD顯示
空氣、水、油等對不銹鋼無腐蝕的介質
抗電磁干擾設計，符合EN61326
背光、開機/關機、單位切換、峰值記錄
選型參數對照表
4:±0.1%FS
2:±0.2%FS
1:±0.4%FS
J0:電池供電
J1:USB供電
J2:24VDC供電
J3:220VAC供電
M1:M20*1.5
M3:G1/2M4:NPT1/4
N1:直出2米
N3:航空插頭
（電池供電此項不選）
Z0:徑向安裝
Z1:軸向安裝
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汽車檢測與維修技術專業人才培養方案黃河水利職業技術學院目錄一、專業社會需求調查與分析31、汽車行業發展現狀32、汽車檢測與維修專業領域人才需求分析3二、職業崗位群分析4三、職業分析4四、專業的能力、素質、知識結構與專業培養目標定位61、職業能力要求62、素質要求63、知識結構64、體現高職層次的能力目標75、專業培養目標定位7五、人才培養模式與課程體系構建81、培養模式的總體框架82、課程體系框架8六、課程建設和教學模式改革與實施101、“基于工作過程”的教學模式改革102、學習領域課程的建設103、大專業、小專門化方向的課程結構124、頂崗實習安排125、訂單教學安排13七、教學評價體系改革與實施13八、教學資源建設與配置要求14１、師資隊伍配置要求142、實踐教學條件配置要求143、課程教學標準建設與制訂204、學習資源建設21九、人才培養方案運行與實施的保障措施211、制度建設212、校企合作、工學結合長效機制建設213、質量保障體系建設21十、教學改革與人才培養成效22十一、人才培養方案特色與實施建議23汽車檢測與維修技術專業人才培養方案一、專業社會需求調查與分析1、汽車行業發展調查自2001年底中國加入世界貿易組織以來，長期受到壓抑的汽車消費得到釋放，汽車市場規模不斷擴大，私人消費成為主流。自2006年起，中國取代日本成為僅次于美國的世界第二大新車消費市場。中國同時還是僅次于日本和美國的世界第三大汽車生產國。2007年全年汽車產量達到888.7萬輛，比2006年增長22.1，其中轎車479.8萬輛，增長24.0。2007年末全國民用汽車保有量5697萬輛，同比增長14.3；其中其中民用轎車保有量1958萬輛，增長26.7，私人轎車1522萬輛，增長32.5。雖然近年來中國汽車保有量增加很快，但比起發達國家，還差得很遠，因此中國汽車行業的發展還有很大的空間。2、汽車檢測與維修專業領域人才需求分析在國內汽車市場蓬勃發展的情況下，作為汽車消費后市場的汽車維修業從車源、車型、服務對象到維修作業形式等諸多方面都已經或正在發生新的變化。目前，全國汽車維修行業有一、二類企業30多萬家，從業人員近300萬人。福建省汽車維修業戶目前已達7000余戶，按全國平均水平測算，福建省未來三年對汽車維修專業的人才需求總量在5萬人以上。近幾年來，由于許多職業院校紛紛開辦汽車維修專業，特別是大量的中職學校都新增了汽車專業，畢業生人數逐年增加。在社會調研中得知，目前汽車檢修企業中等層次以下的維修人員的緊缺狀況已趨于緩和。但是，隨著高新技術產品和裝置在汽車上的應用和普及，汽車產品及其維修技術高科技含量的不斷提高，汽車維修工作的生產對象和生產方式的變化，汽車維修行業對人才的需求正從注重數量向注重高素質、高技能轉變，有一定的專業理論水平、能在汽車維修生產過程中獨當一面解決技術、質量、業務等問題的人才是當前最為緊缺的人才。同時汽車進入家庭也使汽車用戶對汽車維修人員的服務質量和職業素質提出了更高的要求。汽車維修業高技能人才不足的現象近年來日益嚴重，極大地制約了汽車維修行業的正常發展，嚴重影響了汽車維修質量和客戶滿意度的提高。因此，高職汽車檢測與維修技術專業的社會需求量大，有著廣闊的發展空間。二、職業崗位群分析通過對全省汽車行業的調研，我校汽車檢測與維修技術專業學生就業后從事的職業崗位主要有①汽車維修企業或汽車銷售和售后服務一體化企業汽車機電維修；②汽車維修企業或汽車銷售和售后服務一體化企業維修業務接待；③汽車維修企業或汽車銷售和售后服務一體化企業業務或生產管理；④汽車維修企業或汽車銷售和售后服務一體化企業技術管理；⑤汽車維修企業或汽車銷售和售后服務一體化企業汽車配件管理；⑥保險公司車輛事故現場勘查；⑦汽車運輸企業汽車技術管理；⑧汽車性能檢測企業汽車性能檢測與分析；⑨汽車制造企業產品車輛性能與質量檢驗。三、職業分析通過對上述各個職業崗位進行的調研分析，其崗位的工作任務如下表所示職業崗位工作任務汽車機電維修按工單要求進行工作，檢查汽車并確定維修方案，以小組工作的方式完成汽車及其各系統機械、電氣及電控部分的維護、檢查、故障診斷與修復工作，及時向維修業務接待員反饋工作情況，檢查修復后的汽車并對工作質量承擔責任。診斷汽車疑難故障，對維修技術問題進行說明并撰寫分析報告。汽車維修業務接待（維修顧問）通過與交談了解客戶的維修要求，檢查汽車并確認維修內容，簽訂維修合同并等到客戶認可，安排汽車維修并監控維修進度，向客戶說明汽車修復情況和費用，解釋故障原因并指導客戶正確使用和維護汽車。汽車維修業務管理（業務主管）制定維修車間年度工作計劃并實施，車間維修工和前臺業務人員調配及管理，生產設備維護管理，檢查維修生產進度和產量以保證完成工作計劃，處理客戶投訴。汽車維修技術管理（技術總監、內訓師））接受廠家培訓，對維修工及業務人員進行新車型、新技術培訓，對車間的維修工作提供技術支持，處理生產過程中的技術問題，制定車間設備采購和維護計劃并組織實施，對維修質量承擔法律責任。汽車配件管理根據車間生產規模制定年度配件采購計劃并實施，按維修需要及時采購配件，對配件進行質量鑒定，配件的庫存管理和發放，舊件的環保處理。保險公司事故車輛現場勘查代表車輛保險人對事故車輛進行現場勘查，鑒定車輛事故原因，確認車輛損失情況，撰寫勘查報告，對車輛修復

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